0:00:24.052,0:00:25.480
O Άμριτ έχει μία αναπηρία.[br][br]

0:00:25.480,0:00:26.180
Απλά δεν είναι εμφανής στους περισσότερους ανθρώπους.[br]

0:00:27.808,0:00:32.337
Και το αναπηρικό αμαξίδιο δεν έχει σχέση με αυτήν.

0:00:32.337,0:00:34.156
(Άμριτ) Έχω διαταραχή ελλειμματικής προσοχής.

0:00:34.156,0:00:35.432
Και είναι ... μία χαρά.

0:00:35.432,0:00:38.228
( Αφηγητής) Το αναπηρικό αμαξίδιο είναι προσωρινή βοήθεια ,επειδή είχε πρόσφατα ένα χειρουργείο.

0:00:40.268,0:00:41.665
Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν μία ανάλογη εμπειρία . όλοι έχουμε γνωρίσει κάποιον που έσπασε το πόδι του κάνοντας σκι ή σκόνταψε

0:00:41.855,0:00:42.625
πάνω στο σκύλο και στραμπούληξε έναν αστράγαλο.

0:00:46.355,0:00:47.346
Είναι δυσκολότερο να καταλάβεις μία μόνιμη αναπηρία ,που δεν βλέπουν οι άλλοι.

0:00:51.125,0:00:52.205
Ιδιαίτερα όταν η αναπηρία επηρεάζει τον τρόπο με τονν οποίο λειτουργεί ο εγκέφαλος.

0:00:55.776,0:00:57.446
(Άμριτ) Πηγαίνω σε ένα ιδιωτικό σχολείο με υποτροφία,

0:00:58.195,0:00:59.955
είμαι πραγματικά έξυπνος, και έτσι δεν έχω μαθησιακά προβλήματα.

0:01:00.766,0:01:02.716
Απλά έχω πρόβλημα , να συγκεντρώνομαι σε πράγματα.

0:01:03.026,0:01:06.735
(Αφηγητής) Ο Jesse επίσης ,δευτεροετής στο πανεπιστήμιο, έχει μία αόρατη αναπηρία.

0:01:07.187,0:01:11.026
(Jesse Shaver) Έχω δυσλεξια και αυτό σημαίνει για μένα μία μεγάλη δυσκολία στο συλλαβισμό,

0:01:11.926,0:01:15.285
σημαίνει ότι έχω δυσκολία στον προσανατολισμό, έτσι με ξέρουν οτι πηγαίνω αριστερά αντί για

0:01:17.915,0:01:19.725
δεξιά ή δεξιά αντί για αριστερά

0:01:20.005,0:01:24.946
Αυτό σημαίνει ,ότι είχα μεγάλη δυσκολία να μάθω να διαβάζω.

0:01:25.276,0:01:29.346
(Αφηγητής)Ένα αυτοκινητιστικό ατύχημα στην πρώτη γυμνασίου άφησε στην Λώρα μερικούς μόνιμους τραυματισμούς.

0:01:29.785,0:01:32.935
Μία από αυτές τις αναπηρίες είναι αόρατη πριν μιλήσει για αυτές.

0:01:33.507,0:01:36.106
(Laura Bersos) Ναι, έχω ένα τραύμα στον εγκέφαλο.

0:01:36.106,0:01:37.155
Και από αυτό προκύπτουν ένα σωρό ζητήματα σχετικά με τη μνήμη, όπως πότε είχα το ατύχημα,

0:01:37.156,0:01:42.265
έχασα ένα μεγάλο μέρος από το λεξιλόγιο,

0:01:42.266,0:01:47.615
τώρα αυτό που πρέπει να κάνω ,πράγμα που είναι δυσκολότερο για μένα , είναι οτι δεν μπορώ να μπω κατ' ευθείαν

0:01:47.616,0:01:54.955
στο θέμα , που προσπαθώ να εκφράσω, και έτσι μιλάω με τον τρόπο μου για αυτό.

0:01:54.956,0:02:00.094
Το ίδιο με το λεξιλόγιο ,πρέπει να πω "είναι αυτό το πράγμα που μπαίνεις οδηγώντας ακριβώς

0:02:00.096,0:02:04.775
μπροστά στο σπίτι σου, ξέρεις- α, μία είσοδος σε δευτερεύοντα δρόμο

0:02:04.776,0:02:08.074
(Αφηγητής) Αυτοί είναι τρεις από τους πολλούς φοιτητές που μοιάζουν με ολους τους άλλους.

0:02:08.076,0:02:12.885
Με άλλα λόγια, έχουν ειδικές ανάγκες ,που δεν είναι εύκολο να τις παρατηρήσει κανείς.

0:02:12.886,0:02:16.985
Και μερικές φορές αυτό οδηγεί σε παρεξηγήσεις.

0:02:16.986,0:02:20.035
(Bea Awoniyi) Μπορείς να κοιτάς έναν φοιτητή και λες, ξέρεις, μοιάζεις με όλους τους άλλους

0:02:20.036,0:02:23.995
στην τάξη, τι εννοείς οτι πρέπει να κρατάς σημειώσεις;

0:02:23.996,0:02:26.295
Τι εννοείς, οτι χρειάζεσαι περισσότερο χρόνο για το διαγώνισμα?

0:02:26.296,0:02:28.755
(Sheryl Burgstahler) Δεν θα είναι λοιπόν προφανές στον διδάσκοντα,

0:02:28.756,0:02:30.615
ότι ο φοιτητής έχει ειδικές ανάγκες,

0:02:30.616,0:02:32.605
όμως αυτές οι ειδικές ανάγκες μπορούν να έχουν αντίκτυπο στη συμμετοχή του στην τάξη.

0:02:32.606,0:02:36.105


0:02:36.106,0:02:38.475
(Αφηγητής) Μερικές φορές ,φοιτητές με μη ορατές ειδικές ανάγκες θεωρούνται ότι

0:02:38.476,0:02:42.465
στεούνται εξυπνάδας ,ή ότι απλά δεν προσέχουν.

0:02:42.466,0:02:45.895
Αυτό συνέβη στον Nate πριν διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες.

0:02:45.896,0:02:49.905
(Nate McCoy-Winston) Και με κοιτούσαν και σαν να έλεγαν, Καλά κοροιδεύεις,

0:02:49.906,0:02:53.605
παίζεις και δεν προσπαθείς αρκετά ,ή κάτι τέτοιο.

0:02:53.606,0:02:56.745
Αλλά εγώ προσπαθούσα.

0:02:56.746,0:02:58.915
(Jesse Shaver) Ο πατέρας μου έχει μαθησιακές δυσκολίες και το ίδιο και η μητέρα του,

0:02:58.916,0:03:03.695
άρα υπάρχει ένα ιστορικό και οι γονείς μου αναρωτιόντουσαν , αν έτρεχε κάτι.

0:03:03.696,0:03:07.945
Αλλά το σχολείο έλεγε συνέχεια," Είναι λίγο αργός, θα καλύψει τα κενά του."

0:03:07.946,0:03:12.985
Έτσι στο τέλος της δευτέρας τάξης εξακολουθούσα να μην μπορώ να διαβάσω καθόλου.

0:03:12.986,0:03:15.725
Ο αριθμός των φοιτητών με τέτοιες δυσκολίες συνεχίζει να αυξάνεται.

0:03:33.056,0:03:38.275
(Jesse Shaver) Υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να δουμε πολλούς τέτοιους φοιτητές

0:03:38.276,0:03:39.812
στις τάξεις μας με την πάροδο των χρόνων.

0:03:39.812,0:03:41.348
Σήμερα με τις καινούριες ψυχιατρικές φαρμακευτικές αγωγές

0:03:41.348,0:03:42.885
, οι φοιτητές ανακαλύπτουν ότι μπορούν να συγκεντρώνονται ευκολότερα

0:03:42.886,0:03:47.535
και να συμμετέχουν στις δραστηριότητες της τάξης περισσότερο από ποτέ.

0:03:47.536,0:03:49.965
( Αφηγητής) Μη ορατές ειδικές ανάγκες μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο ο φοιτητής επεξεργάζεται,

0:03:49.966,0:03:53.815
συγκρατεί και κοινοποιεί την πληροφορία.

0:03:53.816,0:03:57.355
Ίσως αυτός δεν μπορεί να αποτρέψει περισπασμούς ,που τον δυσκολεύουν να επικεντρωθεί.

0:03:57.356,0:03:59.905
Ίσως αυτή δεν έχει την αντοχή για πλήρη σχολικό φόρτο, ή δεν μμπορεί να συνεργαστεί καλά με άλλους.

0:03:59.906,0:04:04.565
Και το άγχος μπορεί να δυσκολεύει τη συμμετοχή στα τεστ, ή την προσέγγιση στους καθηγητές με ερωτήσεις.

0:04:04.566,0:04:09.455
(Rebecca Cory) Καθένας βιώνει την αναπηρία του διαφορετικά.

0:04:09.456,0:04:15.955
Έτσι ακόμα και οι φοιτητές με την ιδια ετικέτα ή την ίδια διάγνωση θα

0:04:15.956,0:04:18.765
βιώσουν διαφορετικά τις ειδικές τους ανάγκες.

0:04:18.766,0:04:23.285
Δεν μπορούμε να υποθέσουμε ,ότι λόγω της ετικέτας ο φοιτητής θα έχει τις ίδιες ανάγκες.

0:04:23.286,0:04:25.955
Θέλουμε λοιπόν να σιγουρευτούμε ,ότι δουλεύουμε με κάθε άτομο κατά περίπτωση

0:04:25.956,0:04:30.275
για να καταλάβουμε τι είναι το καλύτερο για αυτόν.

0:04:30.276,0:04:33.595
(Αφηγητής) Οι καθηγητές ίσως έχουν ανησυχία για την ασφάλεια των φοιτητών

0:04:33.596,0:04:35.735
με συγκεκριμένες ειδικές ανάγκες, όπως επιληπτικές κρίσεις.

0:04:35.736,0:04:38.365
Νοιώθει κανείς πολύ μεγάλη ευθύνη.

0:04:38.366,0:04:41.765
(Sharon Bittner) Οι φοιτητές με επιληπτικές κρίσεις ελέγχονται πολύ καλά με φαρμακευτική αγωγή,

0:04:41.766,0:04:44.815
και έτσι δεν πρόκειται να εμφανιστούν συχνές κρίσεις στην τάξη.

0:04:44.816,0:04:49.235
Είναι σημαντικό παρ' όλα αυτά για έναν διδάσκοντα να ξέρει τι πρέπει να κάνει σε περίπτωση μιας επιληπτικής κρίσης.

0:04:49.236,0:04:52.925
Και αν ο φοιτητής το γνωστοποιεί και λέει ," Έχω διαταραχή επιληψίας", τότε είναι πολύ εύκολο

0:04:52.926,0:04:58.205
για τον σύμβουλο σχετικά με τις ειδικές ανάγκες να μιλήσει μαζί του και να του πει,

0:04:58.206,0:05:02.345
" Τι θα ήθελες να γνωρίζει ο καθηγητής σου;"

0:05:02.346,0:05:07.225
(Αφηγητής) Ενδεχομένως να υπάρχει ανησυχία για ψυχιατρικές καταστάσεις.

0:05:07.226,0:05:09.195
Τι θα γίνει ,αν ο φοιτητής έχει ένα ξέσπασμα;

0:05:09.196,0:05:12.665
Τι θα γίνει , αν η συμπεριφορά του διαταράξει την τάξη;

0:05:12.666,0:05:15.105
(Al Souma) Κυκλοφορεί ένας κοινός μύθος , ότι άτομα με πνευματικές

0:05:15.106,0:05:17.415
ή ψυχιατρικές διαταραχές θα αποτελέσουν ένα μεγάλο πρόβλημα για τον διδάσκοντα στην τάξη,

0:05:17.416,0:05:21.225
ενώ στην πραγματικότητα αυτό δεν ισχύει.

0:05:21.226,0:05:27.365
(Audrey Smelser) Παροτρύνουμε το διδακτικό προσωπικό να αναφέρουν τους φοιτητές με ξεσπάσματα

0:05:27.366,0:05:29.575
στην τάξη στο συμβουλευτικό κέντρο , για να δουλεύουμε μαζί τους στη διαχείριση άγχους,

0:05:29.576,0:05:34.535
σε κατάλληλες συμπεριφορές, ακριβώς όπως με κάθε άλλο φοιτητή.

0:05:34.536,0:05:40.565
(Αφηγητής) Εξοικείωση με καταστάσεις όπως Asperger ή

0:05:40.566,0:05:45.205
Tourette Syndrome μπορεί να βοηθθήσει το διδακτικό προσωπικό να νοιώσει πιο άνετα

0:05:45.206,0:05:48.005
με μία περιστασιακύ έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων.

0:05:48.006,0:05:51.635
(Linda Walter) Μερικές φορές φοιτητές με Άσπέργκερ δεν μπορούν

0:05:51.636,0:05:54.595
να σταματήσουν να ρωτούν αν υπάρχουν συγκεκριμένα ζητήματα που θέλουν να γνωρίζουν.

0:05:54.596,0:05:57.455
Έτσι μονοπωλούν πολύ χρόνο στην τάξη και ένα από τα πράγματα, πάνω στα οποί προσπαθούμφε να δουλέψουμε

0:05:57.456,0:06:00.735
είναι μία ένδειξη ,όπου μπορέι ο καθηγητής να δώσει να καταλάβει στον φοιτητή , ότι

0:06:00.736,0:06:05.365
"Ρώτησες ήδη πολλά και θα σε βοηθήσω ,αλλά δεν θα γινει αυτό τώρα."

0:06:05.366,0:06:08.495
(Andrew Lyon) Τα μέσα ενημέρωσης παρουσιάζουν την κατάσταση σχετικά με το Σύνδρομο Τουρέτ,π.χ Deuce Bigelow,

0:06:08.496,0:06:12.385
το δεύτερο έργο,νομίζω ο κεντρικός χαρακτήρας, είχε επαφές με όλους αυτούς τους ανθρώπους με προβλήματα,

0:06:12.386,0:06:17.035
και ένας από αυτούς είχε Σύνδρομο Τουρέτ, αλλά ήταν μία από τις πιονσπάνιες περιπτώσεις,

0:06:17.036,0:06:27.415
και αυτή απλά ούρλιαζε με βρισιές, και έτισ όποτε μιλάω με ανθρώπους που έχουν δει

0:06:27.416,0:06:33.295
το έργο, λένε πάντα, περίμενε ,Σύνδρομο Τουρέτ, δεν είναι αυτό που φωννάζει κάποιοος άσχημες λέξεις;

0:06:33.296,0:06:39.405
Και λέω, δεν θα το έλεγα αυτό, δεν είναι καθόλου έτσι.

0:06:39.406,0:06:45.245
(Αφηγητής) Φοιτητές με μη ορατές ειδικές ανάγκες χρειάζονται

0:06:45.246,0:06:49.975
ή ίσως και όχι διευκολύνσεις σε μία τάξη στο πανεπιστήμιο.

0:06:55.106,0:06:57.395
Αν όντως χρειάζονται , είναι δικιά τους ευθύνη να το γνωστοποιήσουν οι ίδιοι , να προσκομίσουν πιστοποίηση

0:06:57.396,0:07:01.375
των ειδικών τους αναγκών, και να ζητήσουν διευκόλυνση.

0:07:01.376,0:07:06.445
Παρ' όλα αυτά μπορύν να επιλέξουν να μην γνωστοποιήσουν την ασθένειά τους,

0:07:06.446,0:07:08.945
και να προσπαθήσουν να τα "καταφέρουν μόνοι τους".

0:07:08.946,0:07:13.485
(Rosezelia Roy) Πολλά άτομα επιλέγουν να μην αυτοαποκαλυφθούν , γιατί νιώθουν την πίεση

0:07:13.486,0:07:16.345
και το στρες που σχετίζονται με αυτό.

0:07:16.346,0:07:21.575
Τα προηγούμενα χρόνια ,πριν έρθουν σστην τριτοβάθμια εκπαίδευση ,

0:07:21.576,0:07:23.665
τους έβαζαν ετικέτα , και όταν φτάνουν σε εμάς ,νιώθουν ,ότι είναι μία καινούρια μέρα

0:07:23.666,0:07:28.455
για μένα και δεν θέλω να ξέρει κανένας , ότι έχω μία αναπηρία.

0:07:28.456,0:07:33.205
(Αφηγητής) Αυτή δεν είναι συνήθως μία προτεινόμενη δράση.

0:07:33.206,0:07:37.995
Μπορεί να είναι και για τον φοιτητή και για τον καθηγητή στρεσογόνα.

0:07:37.996,0:07:41.065
(Suzanne Tucker) Υπάρχουν φορές που το διδακτικό προσωπικό είναι απογοητευμόνο με φοιτητές,

0:07:41.066,0:07:44.715
επειδή αυτοαποκαλύπτονται αργότερα στο εξάμηνο.

0:07:44.716,0:07:47.635
Δεν το κάνουν στην αρχή του εξαμήνου.

0:07:47.636,0:07:50.305
Και συχνά έρχονται στον αρόδιο υ[πάλληλο γαι τους φοιτητές με ειδικές ανάγκες και του λένε," Α, ξξέρεις,

0:07:50.306,0:07:53.215
γιατί δεν το γνωστοποίησε αυτός ο φοιτητής ;

0:07:53.216,0:07:56.995
Γιατί περίμενε μέχρι να πάει άσχημα σε αυτήν το πρώτο διαγώνισμα;"

0:07:56.996,0:07:58.245
Και νομίζω, ξέρεις , δεν υπάρχει μία απάντηση.

0:07:58.246,0:08:02.355
Συχνά οι φοιτητές ,εξ΄αιτίας της κρυφής φύσης της αναπηρίας τους, αυτό το ρίσκο

0:08:02.356,0:08:05.135
του να αποκαλυφτούν, του να δεχτούν κριτική από τον καθηγητή τους, είναι κάτι που τους εμποδίζει

0:08:05.136,0:08:09.785
του να πάρουν αυτήν την πρωτοβουλία και να αποκαλυφθούν.

0:08:09.786,0:08:14.665
(Αφηγητής) Οι φοιτητές με ειδικές ανάγκες θα έπρεπε να έρθουν σε επαφή με την αρμόδια υπηρεσία

0:08:14.666,0:08:18.405
στη σχολή πριν αρχίσουν τα μαθήματα.

0:08:18.406,0:08:22.455
Το προσωπικόο εκεί θα εξετάσει την πιστοποίηση της αναπηρίας,

0:08:22.456,0:08:25.985
θα καθορίσει τις κατάλληλες διευκολύνσεις,

0:08:25.986,0:08:29.885
και θα δώσει στο φοιτητή ένα παραπεμπτικό γράμμα για αυτές τις διευκολύνσεις.

0:08:29.886,0:08:32.135
(Bea Awoniyi) Αυτό που ελέγχουμε είναι, Πώς επηρεάζει αυτή η αναπηρία

0:08:32.135,0:08:35.794
το συγκεκριμένο πρόσωπο στη συγκεκριμένη τάξη;

0:08:35.796,0:08:38.945
Και μετά καθορίζουμε ,

0:08:38.946,0:08:42.245
τι διευκολύνσεις είναι λογικές και τι είναι κατάλληλο.

0:08:42.246,0:08:44.605
Δεν είναι όλες οι διευκολύνσεις λογικές ούτε όλες κατάλληλες.

0:08:44.606,0:08:48.525
(Αφηγητής) Μία διευκόλυνση δεν είναι κατάλληλη εάν :

0:08:48.526,0:08:52.965


0:08:52.966,0:08:55.895


0:09:11.706,0:09:16.005


0:09:16.006,0:09:19.725


0:09:19.726,0:09:25.105


0:09:25.106,0:09:29.205


0:09:29.206,0:09:33.745


0:09:33.746,0:09:39.065


0:09:39.066,0:09:42.635


0:09:42.636,0:09:47.845


0:09:47.846,0:09:50.635


0:09:50.636,0:09:55.265


0:09:55.266,0:09:58.225


0:09:58.226,0:10:02.985


0:10:02.986,0:10:06.434


0:10:06.436,0:10:11.415


0:10:11.416,0:10:14.205


0:10:14.206,0:10:17.485


0:10:17.486,0:10:21.325


0:10:21.326,0:10:26.045


0:10:26.046,0:10:29.955


0:10:29.956,0:10:33.035


0:10:33.036,0:10:36.215


0:10:36.216,0:10:38.965


0:10:38.966,0:10:41.055


0:10:41.056,0:10:43.865


0:10:43.866,0:10:49.595


0:10:49.596,0:10:54.475


0:10:54.476,0:10:57.615


0:10:57.616,0:10:59.935


0:11:05.456,0:11:10.275


0:11:10.276,0:11:14.275


0:11:14.276,0:11:18.045


0:11:18.046,0:11:20.335


0:11:20.336,0:11:24.465


0:11:24.466,0:11:28.665


0:11:28.666,0:11:33.865


0:11:33.866,0:11:37.785


0:11:51.136,0:11:53.495


0:11:53.496,0:11:56.485


0:11:56.486,0:12:00.884


0:12:00.886,0:12:03.785


0:12:03.786,0:12:06.095


0:12:20.486,0:12:26.715


0:12:26.716,0:12:33.275


0:12:33.276,0:12:36.195


0:12:59.976,0:13:02.434


0:13:02.436,0:13:06.095


0:13:06.096,0:13:08.755


0:13:08.756,0:13:13.705


0:13:13.706,0:13:20.215


0:13:20.216,0:13:24.435


0:13:24.436,0:13:27.945


0:13:27.946,0:13:32.075


0:13:32.076,0:13:36.435


0:13:36.436,0:13:39.995


0:13:39.996,0:13:43.785


0:13:43.786,0:13:45.995


0:13:45.996,0:13:51.445


0:13:51.446,0:13:54.075


0:13:54.076,0:13:58.985


0:13:58.986,0:14:02.325


0:14:02.326,0:14:05.995


0:14:05.996,0:14:10.625


0:14:10.626,0:14:14.865


0:14:18.206,0:14:20.685


0:14:20.686,0:14:21.235


0:14:21.236,0:14:24.725


0:14:24.726,0:14:28.375


0:14:28.376,0:14:31.675


0:14:31.676,0:14:35.595


0:14:35.596,0:14:41.435


0:14:41.436,0:14:46.325


0:14:46.326,0:14:50.495


0:14:50.496,0:14:54.145


0:14:54.146,0:14:57.855


0:14:57.856,0:15:01.415


0:15:01.416,0:15:05.905


0:15:05.906,0:15:09.695


0:15:09.696,0:15:13.055


0:15:13.056,0:15:18.415


0:15:18.416,0:15:23.675


0:15:23.676,0:15:25.955


0:15:25.956,0:15:29.065


0:15:29.066,0:15:32.005


0:15:32.006,0:15:34.965


0:15:34.966,0:15:39.475


0:15:39.476,0:15:44.315


0:15:44.316,0:15:48.525


0:15:48.526,0:15:50.075


0:15:50.076,0:15:52.935


0:15:52.936,0:15:56.855


0:15:56.856,0:15:59.475


0:16:33.756,0:16:36.535


0:16:36.536,0:16:42.285


0:16:42.286,0:16:45.755


0:16:45.756,0:16:49.565


0:16:49.566,0:16:53.925


0:16:53.926,0:16:58.255


0:17:03.746,0:17:07.325


0:17:07.326,0:17:09.545


0:17:09.546,0:17:10.595


0:17:10.596,0:17:12.935


0:17:12.935,0:17:15.204


0:17:15.205,0:17:19.224


0:17:19.226,0:17:24.425


0:17:24.425,0:17:26.224


0:17:26.226,0:17:30.245


0:17:30.246,0:17:34.000