1
00:00:24,052 --> 00:00:25,480
O Άμριτ έχει μία αναπηρία.



2
00:00:25,480 --> 00:00:26,180
Απλά δεν είναι εμφανής στους περισσότερους ανθρώπους.


3
00:00:27,808 --> 00:00:32,337
Και το αναπηρικό αμαξίδιο δεν έχει σχέση με αυτήν.

4
00:00:32,337 --> 00:00:34,156
(Άμριτ) Έχω διαταραχή ελλειμματικής προσοχής.

5
00:00:34,156 --> 00:00:35,432
Και είναι ... μία χαρά.

6
00:00:35,432 --> 00:00:38,228
( Αφηγητής) Το αναπηρικό αμαξίδιο είναι προσωρινή βοήθεια ,επειδή είχε πρόσφατα ένα χειρουργείο.

7
00:00:40,268 --> 00:00:41,665
Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν μία ανάλογη εμπειρία . όλοι έχουμε γνωρίσει κάποιον που έσπασε το πόδι του κάνοντας σκι ή σκόνταψε

8
00:00:41,855 --> 00:00:42,625
πάνω στο σκύλο και στραμπούληξε έναν αστράγαλο.

9
00:00:46,355 --> 00:00:47,346
Είναι δυσκολότερο να καταλάβεις μία μόνιμη αναπηρία ,που δεν βλέπουν οι άλλοι.

10
00:00:51,125 --> 00:00:52,205
Ιδιαίτερα όταν η αναπηρία επηρεάζει τον τρόπο με τονν οποίο λειτουργεί ο εγκέφαλος.

11
00:00:55,776 --> 00:00:57,446
(Άμριτ) Πηγαίνω σε ένα ιδιωτικό σχολείο με υποτροφία,

12
00:00:58,195 --> 00:00:59,955
είμαι πραγματικά έξυπνος, και έτσι δεν έχω μαθησιακά προβλήματα.

13
00:01:00,766 --> 00:01:02,716
Απλά έχω πρόβλημα , να συγκεντρώνομαι σε πράγματα.

14
00:01:03,026 --> 00:01:06,735
(Αφηγητής) Ο Jesse επίσης ,δευτεροετής στο πανεπιστήμιο, έχει μία αόρατη αναπηρία.

15
00:01:07,187 --> 00:01:11,026
(Jesse Shaver) Έχω δυσλεξια και αυτό σημαίνει για μένα μία μεγάλη δυσκολία στο συλλαβισμό,

16
00:01:11,926 --> 00:01:15,285
σημαίνει ότι έχω δυσκολία στον προσανατολισμό, έτσι με ξέρουν οτι πηγαίνω αριστερά αντί για

17
00:01:17,915 --> 00:01:19,725
δεξιά ή δεξιά αντί για αριστερά

18
00:01:20,005 --> 00:01:24,946
Αυτό σημαίνει ,ότι είχα μεγάλη δυσκολία να μάθω να διαβάζω.

19
00:01:25,276 --> 00:01:29,346
(Αφηγητής)Ένα αυτοκινητιστικό ατύχημα στην πρώτη γυμνασίου άφησε στην Λώρα μερικούς μόνιμους τραυματισμούς.

20
00:01:29,785 --> 00:01:32,935
Μία από αυτές τις αναπηρίες είναι αόρατη πριν μιλήσει για αυτές.

21
00:01:33,507 --> 00:01:36,106
(Laura Bersos) Ναι, έχω ένα τραύμα στον εγκέφαλο.

22
00:01:36,106 --> 00:01:37,155
Και από αυτό προκύπτουν ένα σωρό ζητήματα σχετικά με τη μνήμη, όπως πότε είχα το ατύχημα,

23
00:01:37,156 --> 00:01:42,265
έχασα ένα μεγάλο μέρος από το λεξιλόγιο,

24
00:01:42,266 --> 00:01:47,615
τώρα αυτό που πρέπει να κάνω ,πράγμα που είναι δυσκολότερο για μένα , είναι οτι δεν μπορώ να μπω κατ' ευθείαν

25
00:01:47,616 --> 00:01:54,955
στο θέμα , που προσπαθώ να εκφράσω, και έτσι μιλάω με τον τρόπο μου για αυτό.

26
00:01:54,956 --> 00:02:00,094
Το ίδιο με το λεξιλόγιο ,πρέπει να πω "είναι αυτό το πράγμα που μπαίνεις οδηγώντας ακριβώς

27
00:02:00,096 --> 00:02:04,775
μπροστά στο σπίτι σου, ξέρεις- α, μία είσοδος σε δευτερεύοντα δρόμο

28
00:02:04,776 --> 00:02:08,074
(Αφηγητής) Αυτοί είναι τρεις από τους πολλούς φοιτητές που μοιάζουν με ολους τους άλλους.

29
00:02:08,076 --> 00:02:12,885
Με άλλα λόγια, έχουν ειδικές ανάγκες ,που δεν είναι εύκολο να τις παρατηρήσει κανείς.

30
00:02:12,886 --> 00:02:16,985
Και μερικές φορές αυτό οδηγεί σε παρεξηγήσεις.

31
00:02:16,986 --> 00:02:20,035
(Bea Awoniyi) Μπορείς να κοιτάς έναν φοιτητή και λες, ξέρεις, μοιάζεις με όλους τους άλλους

32
00:02:20,036 --> 00:02:23,995
στην τάξη, τι εννοείς οτι πρέπει να κρατάς σημειώσεις;

33
00:02:23,996 --> 00:02:26,295
Τι εννοείς, οτι χρειάζεσαι περισσότερο χρόνο για το διαγώνισμα?

34
00:02:26,296 --> 00:02:28,755
(Sheryl Burgstahler) Δεν θα είναι λοιπόν προφανές στον διδάσκοντα,

35
00:02:28,756 --> 00:02:30,615
ότι ο φοιτητής έχει ειδικές ανάγκες,

36
00:02:30,616 --> 00:02:32,605
όμως αυτές οι ειδικές ανάγκες μπορούν να έχουν αντίκτυπο στη συμμετοχή του στην τάξη.

37
00:02:32,606 --> 00:02:36,105


38
00:02:36,106 --> 00:02:38,475
(Αφηγητής) Μερικές φορές ,φοιτητές με μη ορατές ειδικές ανάγκες θεωρούνται ότι

39
00:02:38,476 --> 00:02:42,465
στεούνται εξυπνάδας ,ή ότι απλά δεν προσέχουν.

40
00:02:42,466 --> 00:02:45,895
Αυτό συνέβη στον Nate πριν διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες.

41
00:02:45,896 --> 00:02:49,905
(Nate McCoy-Winston) Και με κοιτούσαν και σαν να έλεγαν, Καλά κοροιδεύεις,

42
00:02:49,906 --> 00:02:53,605
παίζεις και δεν προσπαθείς αρκετά ,ή κάτι τέτοιο.

43
00:02:53,606 --> 00:02:56,745
Αλλά εγώ προσπαθούσα.

44
00:02:56,746 --> 00:02:58,915
(Jesse Shaver) Ο πατέρας μου έχει μαθησιακές δυσκολίες και το ίδιο και η μητέρα του,

45
00:02:58,916 --> 00:03:03,695
άρα υπάρχει ένα ιστορικό και οι γονείς μου αναρωτιόντουσαν , αν έτρεχε κάτι.

46
00:03:03,696 --> 00:03:07,945
Αλλά το σχολείο έλεγε συνέχεια," Είναι λίγο αργός, θα καλύψει τα κενά του."

47
00:03:07,946 --> 00:03:12,985
Έτσι στο τέλος της δευτέρας τάξης εξακολουθούσα να μην μπορώ να διαβάσω καθόλου.

48
00:03:12,986 --> 00:03:15,725
Ο αριθμός των φοιτητών με τέτοιες δυσκολίες συνεχίζει να αυξάνεται.

49
00:03:33,056 --> 00:03:38,275
(Jesse Shaver) Υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να δουμε πολλούς τέτοιους φοιτητές

50
00:03:38,276 --> 00:03:39,812
στις τάξεις μας με την πάροδο των χρόνων.

51
00:03:39,812 --> 00:03:41,348
Σήμερα με τις καινούριες ψυχιατρικές φαρμακευτικές αγωγές

52
00:03:41,348 --> 00:03:42,885
, οι φοιτητές ανακαλύπτουν ότι μπορούν να συγκεντρώνονται ευκολότερα

53
00:03:42,886 --> 00:03:47,535
και να συμμετέχουν στις δραστηριότητες της τάξης περισσότερο από ποτέ.

54
00:03:47,536 --> 00:03:49,965
( Αφηγητής) Μη ορατές ειδικές ανάγκες μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο ο φοιτητής επεξεργάζεται,

55
00:03:49,966 --> 00:03:53,815
συγκρατεί και κοινοποιεί την πληροφορία.

56
00:03:53,816 --> 00:03:57,355
Ίσως αυτός δεν μπορεί να αποτρέψει περισπασμούς ,που τον δυσκολεύουν να επικεντρωθεί.

57
00:03:57,356 --> 00:03:59,905
Ίσως αυτή δεν έχει την αντοχή για πλήρη σχολικό φόρτο, ή δεν μμπορεί να συνεργαστεί καλά με άλλους.

58
00:03:59,906 --> 00:04:04,565
Και το άγχος μπορεί να δυσκολεύει τη συμμετοχή στα τεστ, ή την προσέγγιση στους καθηγητές με ερωτήσεις.

59
00:04:04,566 --> 00:04:09,455
(Rebecca Cory) Καθένας βιώνει την αναπηρία του διαφορετικά.

60
00:04:09,456 --> 00:04:15,955
Έτσι ακόμα και οι φοιτητές με την ιδια ετικέτα ή την ίδια διάγνωση θα

61
00:04:15,956 --> 00:04:18,765
βιώσουν διαφορετικά τις ειδικές τους ανάγκες.

62
00:04:18,766 --> 00:04:23,285
Δεν μπορούμε να υποθέσουμε ,ότι λόγω της ετικέτας ο φοιτητής θα έχει τις ίδιες ανάγκες.

63
00:04:23,286 --> 00:04:25,955
Θέλουμε λοιπόν να σιγουρευτούμε ,ότι δουλεύουμε με κάθε άτομο κατά περίπτωση

64
00:04:25,956 --> 00:04:30,275
για να καταλάβουμε τι είναι το καλύτερο για αυτόν.

65
00:04:30,276 --> 00:04:33,595
(Αφηγητής) Οι καθηγητές ίσως έχουν ανησυχία για την ασφάλεια των φοιτητών

66
00:04:33,596 --> 00:04:35,735
με συγκεκριμένες ειδικές ανάγκες, όπως επιληπτικές κρίσεις.

67
00:04:35,736 --> 00:04:38,365
Νοιώθει κανείς πολύ μεγάλη ευθύνη.

68
00:04:38,366 --> 00:04:41,765
(Sharon Bittner) Οι φοιτητές με επιληπτικές κρίσεις ελέγχονται πολύ καλά με φαρμακευτική αγωγή,

69
00:04:41,766 --> 00:04:44,815
και έτσι δεν πρόκειται να εμφανιστούν συχνές κρίσεις στην τάξη.

70
00:04:44,816 --> 00:04:49,235
Είναι σημαντικό παρ' όλα αυτά για έναν διδάσκοντα να ξέρει τι πρέπει να κάνει σε περίπτωση μιας επιληπτικής κρίσης.

71
00:04:49,236 --> 00:04:52,925
Και αν ο φοιτητής το γνωστοποιεί και λέει ," Έχω διαταραχή επιληψίας", τότε είναι πολύ εύκολο

72
00:04:52,926 --> 00:04:58,205
για τον σύμβουλο σχετικά με τις ειδικές ανάγκες να μιλήσει μαζί του και να του πει,

73
00:04:58,206 --> 00:05:02,345
" Τι θα ήθελες να γνωρίζει ο καθηγητής σου;"

74
00:05:02,346 --> 00:05:07,225
(Αφηγητής) Ενδεχομένως να υπάρχει ανησυχία για ψυχιατρικές καταστάσεις.

75
00:05:07,226 --> 00:05:09,195
Τι θα γίνει ,αν ο φοιτητής έχει ένα ξέσπασμα;

76
00:05:09,196 --> 00:05:12,665
Τι θα γίνει , αν η συμπεριφορά του διαταράξει την τάξη;

77
00:05:12,666 --> 00:05:15,105
(Al Souma) Κυκλοφορεί ένας κοινός μύθος , ότι άτομα με πνευματικές

78
00:05:15,106 --> 00:05:17,415
ή ψυχιατρικές διαταραχές θα αποτελέσουν ένα μεγάλο πρόβλημα για τον διδάσκοντα στην τάξη,

79
00:05:17,416 --> 00:05:21,225
ενώ στην πραγματικότητα αυτό δεν ισχύει.

80
00:05:21,226 --> 00:05:27,365
(Audrey Smelser) Παροτρύνουμε το διδακτικό προσωπικό να αναφέρουν τους φοιτητές με ξεσπάσματα

81
00:05:27,366 --> 00:05:29,575
στην τάξη στο συμβουλευτικό κέντρο , για να δουλεύουμε μαζί τους στη διαχείριση άγχους,

82
00:05:29,576 --> 00:05:34,535
σε κατάλληλες συμπεριφορές, ακριβώς όπως με κάθε άλλο φοιτητή.

83
00:05:34,536 --> 00:05:40,565
(Αφηγητής) Εξοικείωση με καταστάσεις όπως Asperger ή

84
00:05:40,566 --> 00:05:45,205
Tourette Syndrome μπορεί να βοηθθήσει το διδακτικό προσωπικό να νοιώσει πιο άνετα

85
00:05:45,206 --> 00:05:48,005
με μία περιστασιακύ έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων.

86
00:05:48,006 --> 00:05:51,635
(Linda Walter) Μερικές φορές φοιτητές με Άσπέργκερ δεν μπορούν

87
00:05:51,636 --> 00:05:54,595
να σταματήσουν να ρωτούν αν υπάρχουν συγκεκριμένα ζητήματα που θέλουν να γνωρίζουν.

88
00:05:54,596 --> 00:05:57,455
Έτσι μονοπωλούν πολύ χρόνο στην τάξη και ένα από τα πράγματα, πάνω στα οποί προσπαθούμφε να δουλέψουμε

89
00:05:57,456 --> 00:06:00,735
είναι μία ένδειξη ,όπου μπορέι ο καθηγητής να δώσει να καταλάβει στον φοιτητή , ότι

90
00:06:00,736 --> 00:06:05,365
"Ρώτησες ήδη πολλά και θα σε βοηθήσω ,αλλά δεν θα γινει αυτό τώρα."

91
00:06:05,366 --> 00:06:08,495
(Andrew Lyon) Τα μέσα ενημέρωσης παρουσιάζουν την κατάσταση σχετικά με το Σύνδρομο Τουρέτ,π.χ Deuce Bigelow,

92
00:06:08,496 --> 00:06:12,385
το δεύτερο έργο,νομίζω ο κεντρικός χαρακτήρας, είχε επαφές με όλους αυτούς τους ανθρώπους με προβλήματα,

93
00:06:12,386 --> 00:06:17,035
και ένας από αυτούς είχε Σύνδρομο Τουρέτ, αλλά ήταν μία από τις πιονσπάνιες περιπτώσεις,

94
00:06:17,036 --> 00:06:27,415
και αυτή απλά ούρλιαζε με βρισιές, και έτισ όποτε μιλάω με ανθρώπους που έχουν δει

95
00:06:27,416 --> 00:06:33,295
το έργο, λένε πάντα, περίμενε ,Σύνδρομο Τουρέτ, δεν είναι αυτό που φωννάζει κάποιοος άσχημες λέξεις;

96
00:06:33,296 --> 00:06:39,405
Και λέω, δεν θα το έλεγα αυτό, δεν είναι καθόλου έτσι.

97
00:06:39,406 --> 00:06:45,245
(Αφηγητής) Φοιτητές με μη ορατές ειδικές ανάγκες χρειάζονται

98
00:06:45,246 --> 00:06:49,975
ή ίσως και όχι διευκολύνσεις σε μία τάξη στο πανεπιστήμιο.

99
00:06:55,106 --> 00:06:57,395
Αν όντως χρειάζονται , είναι δικιά τους ευθύνη να το γνωστοποιήσουν οι ίδιοι , να προσκομίσουν πιστοποίηση

100
00:06:57,396 --> 00:07:01,375
των ειδικών τους αναγκών, και να ζητήσουν διευκόλυνση.

101
00:07:01,376 --> 00:07:06,445
Παρ' όλα αυτά μπορύν να επιλέξουν να μην γνωστοποιήσουν την ασθένειά τους,

102
00:07:06,446 --> 00:07:08,945
και να προσπαθήσουν να τα "καταφέρουν μόνοι τους".

103
00:07:08,946 --> 00:07:13,485
(Rosezelia Roy) Πολλά άτομα επιλέγουν να μην αυτοαποκαλυφθούν , γιατί νιώθουν την πίεση

104
00:07:13,486 --> 00:07:16,345
και το στρες που σχετίζονται με αυτό.

105
00:07:16,346 --> 00:07:21,575
Τα προηγούμενα χρόνια ,πριν έρθουν σστην τριτοβάθμια εκπαίδευση ,

106
00:07:21,576 --> 00:07:23,665
τους έβαζαν ετικέτα , και όταν φτάνουν σε εμάς ,νιώθουν ,ότι είναι μία καινούρια μέρα

107
00:07:23,666 --> 00:07:28,455
για μένα και δεν θέλω να ξέρει κανένας , ότι έχω μία αναπηρία.

108
00:07:28,456 --> 00:07:33,205
(Αφηγητής) Αυτή δεν είναι συνήθως μία προτεινόμενη δράση.

109
00:07:33,206 --> 00:07:37,995
Μπορεί να είναι και για τον φοιτητή και για τον καθηγητή στρεσογόνα.

110
00:07:37,996 --> 00:07:41,065
(Suzanne Tucker) Υπάρχουν φορές που το διδακτικό προσωπικό είναι απογοητευμόνο με φοιτητές,

111
00:07:41,066 --> 00:07:44,715
επειδή αυτοαποκαλύπτονται αργότερα στο εξάμηνο.

112
00:07:44,716 --> 00:07:47,635
Δεν το κάνουν στην αρχή του εξαμήνου.

113
00:07:47,636 --> 00:07:50,305
Και συχνά έρχονται στον αρόδιο υ[πάλληλο γαι τους φοιτητές με ειδικές ανάγκες και του λένε," Α, ξξέρεις,

114
00:07:50,306 --> 00:07:53,215
γιατί δεν το γνωστοποίησε αυτός ο φοιτητής ;

115
00:07:53,216 --> 00:07:56,995
Γιατί περίμενε μέχρι να πάει άσχημα σε αυτήν το πρώτο διαγώνισμα;"

116
00:07:56,996 --> 00:07:58,245
Και νομίζω, ξέρεις , δεν υπάρχει μία απάντηση.

117
00:07:58,246 --> 00:08:02,355
Συχνά οι φοιτητές ,εξ΄αιτίας της κρυφής φύσης της αναπηρίας τους, αυτό το ρίσκο

118
00:08:02,356 --> 00:08:05,135
του να αποκαλυφτούν, του να δεχτούν κριτική από τον καθηγητή τους, είναι κάτι που τους εμποδίζει

119
00:08:05,136 --> 00:08:09,785
του να πάρουν αυτήν την πρωτοβουλία και να αποκαλυφθούν.

120
00:08:09,786 --> 00:08:14,665
(Αφηγητής) Οι φοιτητές με ειδικές ανάγκες θα έπρεπε να έρθουν σε επαφή με την αρμόδια υπηρεσία

121
00:08:14,666 --> 00:08:18,405
στη σχολή πριν αρχίσουν τα μαθήματα.

122
00:08:18,406 --> 00:08:22,455
Το προσωπικόο εκεί θα εξετάσει την πιστοποίηση της αναπηρίας,

123
00:08:22,456 --> 00:08:25,985
θα καθορίσει τις κατάλληλες διευκολύνσεις,

124
00:08:25,986 --> 00:08:29,885
και θα δώσει στο φοιτητή ένα παραπεμπτικό γράμμα για αυτές τις διευκολύνσεις.

125
00:08:29,886 --> 00:08:32,135
(Bea Awoniyi) Αυτό που ελέγχουμε είναι, Πώς επηρεάζει αυτή η αναπηρία

126
00:08:32,135 --> 00:08:35,794
το συγκεκριμένο πρόσωπο στη συγκεκριμένη τάξη;

127
00:08:35,796 --> 00:08:38,945
Και μετά καθορίζουμε ,

128
00:08:38,946 --> 00:08:42,245
τι διευκολύνσεις είναι λογικές και τι είναι κατάλληλο.

129
00:08:42,246 --> 00:08:44,605
Δεν είναι όλες οι διευκολύνσεις λογικές ούτε όλες κατάλληλες.

130
00:08:44,606 --> 00:08:48,525
(Αφηγητής) Μία διευκόλυνση δεν είναι κατάλληλη εάν :

131
00:08:48,526 --> 00:08:52,965


132
00:08:52,966 --> 00:08:55,895


133
00:09:11,706 --> 00:09:16,005


134
00:09:16,006 --> 00:09:19,725


135
00:09:19,726 --> 00:09:25,105


136
00:09:25,106 --> 00:09:29,205


137
00:09:29,206 --> 00:09:33,745


138
00:09:33,746 --> 00:09:39,065


139
00:09:39,066 --> 00:09:42,635


140
00:09:42,636 --> 00:09:47,845


141
00:09:47,846 --> 00:09:50,635


142
00:09:50,636 --> 00:09:55,265


143
00:09:55,266 --> 00:09:58,225


144
00:09:58,226 --> 00:10:02,985


145
00:10:02,986 --> 00:10:06,434


146
00:10:06,436 --> 00:10:11,415


147
00:10:11,416 --> 00:10:14,205


148
00:10:14,206 --> 00:10:17,485


149
00:10:17,486 --> 00:10:21,325


150
00:10:21,326 --> 00:10:26,045


151
00:10:26,046 --> 00:10:29,955


152
00:10:29,956 --> 00:10:33,035


153
00:10:33,036 --> 00:10:36,215


154
00:10:36,216 --> 00:10:38,965


155
00:10:38,966 --> 00:10:41,055


156
00:10:41,056 --> 00:10:43,865


157
00:10:43,866 --> 00:10:49,595


158
00:10:49,596 --> 00:10:54,475


159
00:10:54,476 --> 00:10:57,615


160
00:10:57,616 --> 00:10:59,935


161
00:11:05,456 --> 00:11:10,275


162
00:11:10,276 --> 00:11:14,275


163
00:11:14,276 --> 00:11:18,045


164
00:11:18,046 --> 00:11:20,335


165
00:11:20,336 --> 00:11:24,465


166
00:11:24,466 --> 00:11:28,665


167
00:11:28,666 --> 00:11:33,865


168
00:11:33,866 --> 00:11:37,785


169
00:11:51,136 --> 00:11:53,495


170
00:11:53,496 --> 00:11:56,485


171
00:11:56,486 --> 00:12:00,884


172
00:12:00,886 --> 00:12:03,785


173
00:12:03,786 --> 00:12:06,095


174
00:12:20,486 --> 00:12:26,715


175
00:12:26,716 --> 00:12:33,275


176
00:12:33,276 --> 00:12:36,195


177
00:12:59,976 --> 00:13:02,434


178
00:13:02,436 --> 00:13:06,095


179
00:13:06,096 --> 00:13:08,755


180
00:13:08,756 --> 00:13:13,705


181
00:13:13,706 --> 00:13:20,215


182
00:13:20,216 --> 00:13:24,435


183
00:13:24,436 --> 00:13:27,945


184
00:13:27,946 --> 00:13:32,075


185
00:13:32,076 --> 00:13:36,435


186
00:13:36,436 --> 00:13:39,995


187
00:13:39,996 --> 00:13:43,785


188
00:13:43,786 --> 00:13:45,995


189
00:13:45,996 --> 00:13:51,445


190
00:13:51,446 --> 00:13:54,075


191
00:13:54,076 --> 00:13:58,985


192
00:13:58,986 --> 00:14:02,325


193
00:14:02,326 --> 00:14:05,995


194
00:14:05,996 --> 00:14:10,625


195
00:14:10,626 --> 00:14:14,865


196
00:14:18,206 --> 00:14:20,685


197
00:14:20,686 --> 00:14:21,235


198
00:14:21,236 --> 00:14:24,725


199
00:14:24,726 --> 00:14:28,375


200
00:14:28,376 --> 00:14:31,675


201
00:14:31,676 --> 00:14:35,595


202
00:14:35,596 --> 00:14:41,435


203
00:14:41,436 --> 00:14:46,325


204
00:14:46,326 --> 00:14:50,495


205
00:14:50,496 --> 00:14:54,145


206
00:14:54,146 --> 00:14:57,855


207
00:14:57,856 --> 00:15:01,415


208
00:15:01,416 --> 00:15:05,905


209
00:15:05,906 --> 00:15:09,695


210
00:15:09,696 --> 00:15:13,055


211
00:15:13,056 --> 00:15:18,415


212
00:15:18,416 --> 00:15:23,675


213
00:15:23,676 --> 00:15:25,955


214
00:15:25,956 --> 00:15:29,065


215
00:15:29,066 --> 00:15:32,005


216
00:15:32,006 --> 00:15:34,965


217
00:15:34,966 --> 00:15:39,475


218
00:15:39,476 --> 00:15:44,315


219
00:15:44,316 --> 00:15:48,525


220
00:15:48,526 --> 00:15:50,075


221
00:15:50,076 --> 00:15:52,935


222
00:15:52,936 --> 00:15:56,855


223
00:15:56,856 --> 00:15:59,475


224
00:16:33,756 --> 00:16:36,535


225
00:16:36,536 --> 00:16:42,285


226
00:16:42,286 --> 00:16:45,755


227
00:16:45,756 --> 00:16:49,565


228
00:16:49,566 --> 00:16:53,925


229
00:16:53,926 --> 00:16:58,255


230
00:17:03,746 --> 00:17:07,325


231
00:17:07,326 --> 00:17:09,545


232
00:17:09,546 --> 00:17:10,595


233
00:17:10,596 --> 00:17:12,935


234
00:17:12,935 --> 00:17:15,204


235
00:17:15,205 --> 00:17:19,224


236
00:17:19,226 --> 00:17:24,425


237
00:17:24,425 --> 00:17:26,224


238
00:17:26,226 --> 00:17:30,245


239
00:17:30,246 --> 00:17:34,000