[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:24.05,0:00:25.48,Default,,0000,0000,0000,,O Άμριτ έχει μία αναπηρία.\N\N
Dialogue: 0,0:00:25.48,0:00:27.80,Default,,0000,0000,0000,,Απλά δεν είναι εμφανής στους περισσότερους ανθρώπους.\N
Dialogue: 0,0:00:27.81,0:00:32.34,Default,,0000,0000,0000,,Και το αναπηρικό αμαξίδιο δεν έχει σχέση με αυτήν.
Dialogue: 0,0:00:32.34,0:00:33.67,Default,,0000,0000,0000,,(Άμριτ) Έχω διαταραχή ελλειμματικής προσοχής.
Dialogue: 0,0:00:33.67,0:00:35.01,Default,,0000,0000,0000,,Και είναι ... μία χαρά.
Dialogue: 0,0:00:35.43,0:00:40.03,Default,,0000,0000,0000,,Το αναπηρικό αμαξίδιο είναι προσωρινό , γιατί είχε πρόσφατα μία εγχείριση στο πόδι.
Dialogue: 0,0:00:40.27,0:00:45.02,Default,,0000,0000,0000,,Οι περισσότεροι έχουν τέτοια εμπειρία , όλοι ξέρουμε κάποιον που έσπασε το πόδι του στο σκι
Dialogue: 0,0:00:45.02,0:00:46.87,Default,,0000,0000,0000,,ή σκόνταψε στο σκύλο και στραμπούληξε έναν αστράγαλο.
Dialogue: 0,0:00:46.87,0:00:51.58,Default,,0000,0000,0000,,Είναι δυσκολότερο να καταλάβεις μία μόνιμη αναπηρία ,που δεν βλέπουν οι άλλοι.
Dialogue: 0,0:00:51.100,0:00:55.46,Default,,0000,0000,0000,,Ιδιαίτερα όταν η αναπηρία επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί ο εγκέφαλος.
Dialogue: 0,0:00:55.46,0:00:57.83,Default,,0000,0000,0000,,(Άμριτ) Πηγαίνω σε ένα ιδιωτικό σχολείο με υποτροφία,
Dialogue: 0,0:00:58.22,0:01:00.06,Default,,0000,0000,0000,,είμαι πραγματικά έξυπνος, και έτσι δεν έχω μαθησιακά προβλήματα.
Dialogue: 0,0:01:00.77,0:01:02.88,Default,,0000,0000,0000,,Απλά έχω πρόβλημα , να συγκεντρώνομαι σε πράγματα.
Dialogue: 0,0:01:03.62,0:01:06.81,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Ο Jesse επίσης ,δευτεροετής στο πανεπιστήμιο, έχει μία αόρατη αναπηρία.
Dialogue: 0,0:01:06.81,0:01:10.100,Default,,0000,0000,0000,,(Jesse Shaver) Έχω δυσλεξια και αυτό σημαίνει για μένα μία μεγάλη δυσκολία στο συλλαβισμό,
Dialogue: 0,0:01:11.92,0:01:17.48,Default,,0000,0000,0000,,σημαίνει ότι έχω δυσκολία στον προσανατολισμό, έτσι με ξέρουν οτι πηγαίνω αριστερά αντί για
Dialogue: 0,0:01:17.48,0:01:19.71,Default,,0000,0000,0000,,δεξιά ή δεξιά αντί για αριστερά
Dialogue: 0,0:01:19.71,0:01:24.81,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό σημαίνει ,ότι είχα μεγάλη δυσκολία να μάθω να διαβάζω.
Dialogue: 0,0:01:24.81,0:01:28.92,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Ένα αυτοκινητιστικό ατύχημα στην πρώτη γυμνασίου άφησε στην Λώρα μερικούς μόνιμους τραυματισμούς.
Dialogue: 0,0:01:28.92,0:01:32.94,Default,,0000,0000,0000,,Μία από αυτές τις αναπηρίες είναι αόρατη πριν μιλήσει για αυτές.
Dialogue: 0,0:01:32.94,0:01:36.94,Default,,0000,0000,0000,,(Laura Bersos) Ναι, έχω ένα τραύμα στον εγκέφαλο.
Dialogue: 0,0:01:36.94,0:01:41.69,Default,,0000,0000,0000,,Και από αυτό προκύπτουν ένα σωρό ζητήματα σχετικά με τη μνήμη, όπως όταν είχα το ατύχημα,
Dialogue: 0,0:01:41.69,0:01:46.91,Default,,0000,0000,0000,,έχασα ένα μεγάλο μέρος από το λεξιλόγιο,
Dialogue: 0,0:01:46.91,0:01:54.53,Default,,0000,0000,0000,,τώρα αυτό που πρέπει να κάνω ,πράγμα που είναι δυσκολότερο για μένα , είναι οτι δεν μπορώ να μπω κατ' ευθείαν
Dialogue: 0,0:01:54.53,0:01:59.48,Default,,0000,0000,0000,,στο θέμα , που προσπαθώ να εκφράσω, και έτσι μιλάω με τον τρόπο μου για αυτό.
Dialogue: 0,0:02:00.11,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,Το ίδιο με το λεξιλόγιο ,πρέπει να πω "είναι αυτό το πράγμα που μπαίνεις οδηγώντας ακριβώς
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:07.71,Default,,0000,0000,0000,,μπροστά στο σπίτι σου, ξέρεις- α, μία είσοδος σε δευτερεύοντα δρόμο"
Dialogue: 0,0:02:07.71,0:02:11.80,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Αυτοί είναι τρεις από τους πολλούς φοιτητές που μοιάζουν με ολους τους άλλους.
Dialogue: 0,0:02:11.80,0:02:16.76,Default,,0000,0000,0000,,Με άλλα λόγια, έχουν ειδικές ανάγκες ,που δεν είναι εύκολο να τις παρατηρήσει κανείς.
Dialogue: 0,0:02:16.99,0:02:19.88,Default,,0000,0000,0000,,Και μερικές φορές αυτό οδηγεί σε παρεξηγήσεις.
Dialogue: 0,0:02:20.04,0:02:23.52,Default,,0000,0000,0000,,(Bea Awoniyi) Μπορείς να κοιτάς έναν φοιτητή και λες, ξέρεις, μοιάζεις με όλους τους άλλους
Dialogue: 0,0:02:23.100,0:02:26.22,Default,,0000,0000,0000,,στην τάξη, τι εννοείς οτι πρέπει να κρατάς σημειώσεις;
Dialogue: 0,0:02:26.30,0:02:27.86,Default,,0000,0000,0000,,Τι εννοείς, οτι χρειάζεσαι περισσότερο χρόνο για το διαγώνισμα?
Dialogue: 0,0:02:28.77,0:02:30.20,Default,,0000,0000,0000,,(Sheryl Burgstahler) Δεν θα είναι λοιπόν προφανές στον διδάσκοντα,
Dialogue: 0,0:02:30.62,0:02:32.52,Default,,0000,0000,0000,,ότι ο φοιτητής έχει ειδικές ανάγκες,
Dialogue: 0,0:02:32.52,0:02:36.11,Default,,0000,0000,0000,,όμως αυτές οι ειδικές ανάγκες μπορούν να έχουν αντίκτυπο στη συμμετοχή του στην τάξη.
Dialogue: 0,0:02:36.11,0:02:38.22,Default,,0000,0000,0000,,(Καθηγητής) Διαπερνάει τα τοιχώματα της καρδιάς;
Dialogue: 0,0:02:38.48,0:02:42.18,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Μερικές φορές ,φοιτητές με μη ορατές ειδικές ανάγκες θεωρούνται ότι
Dialogue: 0,0:02:42.47,0:02:45.82,Default,,0000,0000,0000,,στεούνται εξυπνάδας ,ή ότι απλά δεν προσέχουν.
Dialogue: 0,0:02:45.98,0:02:49.67,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό συνέβη στον Nate πριν διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες.
Dialogue: 0,0:02:49.91,0:02:53.53,Default,,0000,0000,0000,,(Nate McCoy-Winston) Και με κοιτούσαν και σαν να έλεγαν, Καλά κοροιδεύεις,
Dialogue: 0,0:02:53.61,0:02:56.49,Default,,0000,0000,0000,,παίζεις και δεν προσπαθείς αρκετά ,ή κάτι τέτοιο.
Dialogue: 0,0:02:56.74,0:02:58.72,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά εγώ προσπαθούσα.
Dialogue: 0,0:02:58.92,0:03:03.60,Default,,0000,0000,0000,,(Jesse Shaver) Ο πατέρας μου έχει μαθησιακές δυσκολίες και το ίδιο και η μητέρα του,
Dialogue: 0,0:03:03.73,0:03:07.72,Default,,0000,0000,0000,,άρα υπάρχει ένα ιστορικό και οι γονείς μου αναρωτιόντουσαν , αν έτρεχε κάτι.
Dialogue: 0,0:03:07.95,0:03:12.84,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά το σχολείο έλεγε συνέχεια," Είναι λίγο αργός, θα καλύψει τα κενά του."
Dialogue: 0,0:03:12.84,0:03:21.32,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι στο τέλος της δευτέρας τάξης εξακολουθούσα να μην μπορώ να διαβάσω καθόλου.
Dialogue: 0,0:03:21.32,0:03:29.80,Default,,0000,0000,0000,,Μή ορατές ειδικές ανάγκες περιλαμβάνουν: Διαταραχή ελλειματικής προσοχής, επιλειπτικές κρίσεις, εγκεφαλικό τραύμα, σύνδρομο Άσμπέργκερ, σύνδρομο Τουρέν, μαθησιακές δυσκολίες, ψυχιατρικές καταστάσεις.
Dialogue: 0,0:03:29.80,0:03:38.28,Default,,0000,0000,0000,,Ο αριθμός των φοιτητών με τέτοιες δυσκολίες συνεχίζει να αυξάνεται.
Dialogue: 0,0:03:38.28,0:03:40.72,Default,,0000,0000,0000,,(Jesse Shaver) Υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να δουμε πολλούς τέτοιους φοιτητές
Dialogue: 0,0:03:40.83,0:03:42.76,Default,,0000,0000,0000,,στις τάξεις μας με την πάροδο των χρόνων.
Dialogue: 0,0:03:42.89,0:03:47.42,Default,,0000,0000,0000,,Σήμερα με τις καινούριες ψυχιατρικές φαρμακευτικές αγωγές
Dialogue: 0,0:03:47.54,0:03:49.58,Default,,0000,0000,0000,,, οι φοιτητές ανακαλύπτουν ότι μπορούν να συγκεντρώνονται ευκολότερα
Dialogue: 0,0:03:49.97,0:03:53.75,Default,,0000,0000,0000,,και να συμμετέχουν στις δραστηριότητες της τάξης περισσότερο από ποτέ.
Dialogue: 0,0:03:53.83,0:03:57.08,Default,,0000,0000,0000,,( Αφηγητής) Μη ορατές ειδικές ανάγκες μπορούν να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο ο φοιτητής επεξεργάζεται,
Dialogue: 0,0:03:57.30,0:03:59.62,Default,,0000,0000,0000,,συγκρατεί και κοινοποιεί την πληροφορία.
Dialogue: 0,0:03:59.91,0:04:05.42,Default,,0000,0000,0000,,Ίσως αυτός δεν μπορεί να αποτρέψει περισπασμούς ,που τον δυσκολεύουν να επικεντρωθεί.
Dialogue: 0,0:04:05.57,0:04:09.33,Default,,0000,0000,0000,,Ίσως αυτή δεν έχει την αντοχή για πλήρη σχολικό φόρτο, ή δεν μπορεί να συνεργαστεί καλά με άλλους.
Dialogue: 0,0:04:09.46,0:04:15.54,Default,,0000,0000,0000,,Και το άγχος μπορεί να δυσκολεύει τη συμμετοχή στα τεστ, ή την προσέγγιση στους καθηγητές με ερωτήσεις.
Dialogue: 0,0:04:15.96,0:04:18.62,Default,,0000,0000,0000,,(Rebecca Cory) Καθένας βιώνει την αναπηρία του διαφορετικά.
Dialogue: 0,0:04:18.77,0:04:23.19,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι ακόμα και οι φοιτητές με την ιδια ετικέτα ή την ίδια διάγνωση θα
Dialogue: 0,0:04:23.29,0:04:25.88,Default,,0000,0000,0000,,βιώσουν διαφορετικά τις ειδικές τους ανάγκες.
Dialogue: 0,0:04:25.96,0:04:30.24,Default,,0000,0000,0000,,Δεν μπορούμε να υποθέσουμε ,ότι λόγω της ετικέτας ο φοιτητής θα έχει τις ίδιες ανάγκες.
Dialogue: 0,0:04:30.24,0:04:33.50,Default,,0000,0000,0000,,Θέλουμε λοιπόν να σιγουρευτούμε ,ότι δουλεύουμε με κάθε άτομο κατά περίπτωση
Dialogue: 0,0:04:33.61,0:04:35.74,Default,,0000,0000,0000,,για να καταλάβουμε τι είναι το καλύτερο για αυτόν.
Dialogue: 0,0:04:35.76,0:04:38.35,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Οι καθηγητές ίσως έχουν ανησυχία για την ασφάλεια των φοιτητών
Dialogue: 0,0:04:38.37,0:04:41.68,Default,,0000,0000,0000,,με συγκεκριμένες ειδικές ανάγκες, όπως επιληπτικές κρίσεις.
Dialogue: 0,0:04:41.77,0:04:44.76,Default,,0000,0000,0000,,Νοιώθει κανείς πολύ μεγάλη ευθύνη.
Dialogue: 0,0:04:44.80,0:04:49.25,Default,,0000,0000,0000,,(Sharon Bittner) Οι φοιτητές με επιληπτικές κρίσεις ελέγχονται πολύ καλά με φαρμακευτική αγωγή,
Dialogue: 0,0:04:49.25,0:04:52.79,Default,,0000,0000,0000,,και έτσι δεν πρόκειται να εμφανιστούν συχνές κρίσεις στην τάξη.
Dialogue: 0,0:04:52.93,0:04:58.21,Default,,0000,0000,0000,,Είναι σημαντικό παρ' όλα αυτά για έναν διδάσκοντα να ξέρει τι πρέπει να κάνει σε περίπτωση μιας επιληπτικής κρίσης.
Dialogue: 0,0:04:58.21,0:05:02.34,Default,,0000,0000,0000,,Και αν ο φοιτητής το γνωστοποιεί και λέει ," Έχω διαταραχή επιληψίας", τότε είναι πολύ εύκολο
Dialogue: 0,0:05:02.34,0:05:07.24,Default,,0000,0000,0000,,για τον σύμβουλο σχετικά με τις ειδικές ανάγκες να μιλήσει μαζί του και να του πει,
Dialogue: 0,0:05:07.24,0:05:09.20,Default,,0000,0000,0000,," Τι θα ήθελες να γνωρίζει ο καθηγητής σου;"
Dialogue: 0,0:05:09.20,0:05:12.67,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Ενδεχομένως να υπάρχει ανησυχία για ψυχιατρικές καταστάσεις.
Dialogue: 0,0:05:12.67,0:05:15.11,Default,,0000,0000,0000,,Τι θα γίνει ,αν ο φοιτητής έχει ένα ξέσπασμα;
Dialogue: 0,0:05:15.11,0:05:17.42,Default,,0000,0000,0000,,Τι θα γίνει , αν η συμπεριφορά του διαταράξει την τάξη;
Dialogue: 0,0:05:17.42,0:05:21.23,Default,,0000,0000,0000,,(Al Souma) Κυκλοφορεί ένας κοινός μύθος , ότι άτομα με πνευματικές
Dialogue: 0,0:05:21.23,0:05:27.38,Default,,0000,0000,0000,,ή ψυχιατρικές διαταραχές θα αποτελέσουν ένα μεγάλο πρόβλημα για τον διδάσκοντα στην τάξη,
Dialogue: 0,0:05:27.38,0:05:29.58,Default,,0000,0000,0000,,ενώ στην πραγματικότητα αυτό δεν ισχύει.
Dialogue: 0,0:05:29.58,0:05:34.55,Default,,0000,0000,0000,,(Audrey Smelser) Παροτρύνουμε το διδακτικό προσωπικό να αναφέρουν τους φοιτητές με ξεσπάσματα
Dialogue: 0,0:05:34.55,0:05:40.58,Default,,0000,0000,0000,,στην τάξη στο συμβουλευτικό κέντρο , για να δουλεύουμε μαζί τους στη διαχείριση άγχους,
Dialogue: 0,0:05:40.58,0:05:45.21,Default,,0000,0000,0000,,σε κατάλληλες συμπεριφορές, ακριβώς όπως με κάθε άλλο φοιτητή.
Dialogue: 0,0:05:45.21,0:05:47.35,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Εξοικείωση με καταστάσεις όπως Asperger ή
Dialogue: 0,0:05:49.50,0:05:51.65,Default,,0000,0000,0000,,Tourette Syndrome μπορεί να βοηθήσει το διδακτικό προσωπικό να νοιώσει πιο άνετα
Dialogue: 0,0:05:51.65,0:05:54.61,Default,,0000,0000,0000,,με μία περιστασιακή έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων.
Dialogue: 0,0:05:54.61,0:05:57.46,Default,,0000,0000,0000,,(Linda Walter) Μερικές φορές φοιτητές με Άσπέργκερ δεν μπορούν
Dialogue: 0,0:05:57.46,0:06:00.74,Default,,0000,0000,0000,,να σταματήσουν να ρωτούν αν υπάρχουν συγκεκριμένα ζητήματα που θέλουν να γνωρίζουν.
Dialogue: 0,0:06:00.74,0:06:05.37,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι μονοπωλούν πολύ χρόνο στην τάξη και ένα από τα πράγματα, πάνω στα οποία προσπαθούμε να δουλέψουμε
Dialogue: 0,0:06:05.37,0:06:08.50,Default,,0000,0000,0000,,είναι μία ένδειξη ,όπου μπορεί ο καθηγητής να δώσει να καταλάβει στον φοιτητή , ότι
Dialogue: 0,0:06:08.50,0:06:12.39,Default,,0000,0000,0000,,"Ρώτησες ήδη πολλά και θα σε βοηθήσω ,αλλά δεν θα γινει αυτό τώρα."
Dialogue: 0,0:06:12.39,0:06:17.03,Default,,0000,0000,0000,,(Andrew Lyon) Τα μέσα ενημέρωσης παρουσιάζουν την κατάσταση σχετικά με το Σύνδρομο Τουρέτ,π.χ Deuce Bigelow,
Dialogue: 0,0:06:17.03,0:06:27.42,Default,,0000,0000,0000,,το δεύτερο έργο,νομίζω ο κεντρικός χαρακτήρας, είχε επαφές με όλους αυτούς τους ανθρώπους με προβλήματα,
Dialogue: 0,0:06:27.42,0:06:33.29,Default,,0000,0000,0000,,και ένας από αυτούς είχε Σύνδρομο Τουρέτ, αλλά ήταν μία από τις πιο σπάνιες περιπτώσεις,
Dialogue: 0,0:06:33.29,0:06:39.41,Default,,0000,0000,0000,,και αυτή απλά ούρλιαζε με βρισιές, και έτσι όποτε μιλάω με ανθρώπους που έχουν δει
Dialogue: 0,0:06:39.41,0:06:45.25,Default,,0000,0000,0000,,το έργο, λένε πάντα, περίμενε ,σύνδρομο Τουρέτ, δεν είναι αυτό που φωνάζει κάποιοος άσχημες λέξεις;
Dialogue: 0,0:06:45.25,0:06:55.11,Default,,0000,0000,0000,,Και λέω, δεν θα το έλεγα αυτό, δεν είναι καθόλου έτσι.
Dialogue: 0,0:06:55.11,0:06:57.40,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Φοιτητές με μη ορατές ειδικές ανάγκες χρειάζονται
Dialogue: 0,0:06:57.40,0:07:01.37,Default,,0000,0000,0000,,ή ίσως και όχι διευκολύνσεις σε μία τάξη στο πανεπιστήμιο.
Dialogue: 0,0:07:01.37,0:07:06.43,Default,,0000,0000,0000,,Αν όντως χρειάζονται , είναι δικιά τους ευθύνη να το γνωστοποιήσουν οι ίδιοι , να προσκομίσουν πιστοποίηση
Dialogue: 0,0:07:06.45,0:07:08.95,Default,,0000,0000,0000,,των ειδικών τους αναγκών, και να ζητήσουν διευκόλυνση.
Dialogue: 0,0:07:08.95,0:07:13.49,Default,,0000,0000,0000,,Παρ' όλα αυτά μπορύν να επιλέξουν να μην γνωστοποιήσουν την ασθένειά τους,
Dialogue: 0,0:07:13.49,0:07:16.35,Default,,0000,0000,0000,,και να προσπαθήσουν να τα "καταφέρουν μόνοι τους".
Dialogue: 0,0:07:16.35,0:07:21.58,Default,,0000,0000,0000,,(Rosezelia Roy) Πολλά άτομα επιλέγουν να μην αυτοαποκαλυφθούν , γιατί νιώθουν την πίεση
Dialogue: 0,0:07:21.58,0:07:23.67,Default,,0000,0000,0000,,και το στρες που σχετίζονται με αυτό.
Dialogue: 0,0:07:23.67,0:07:28.46,Default,,0000,0000,0000,,Τα προηγούμενα χρόνια ,πριν έρθουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ,
Dialogue: 0,0:07:28.46,0:07:33.21,Default,,0000,0000,0000,,τους έβαζαν ετικέτα , και όταν φτάνουν σε εμάς ,νιώθουν ,ότι είναι μία καινούρια μέρα
Dialogue: 0,0:07:33.21,0:07:37.100,Default,,0000,0000,0000,,για μένα και δεν θέλω να ξέρει κανένας , ότι έχω μία αναπηρία.
Dialogue: 0,0:07:37.100,0:07:41.07,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Αυτή δεν είναι συνήθως μία προτεινόμενη δράση.
Dialogue: 0,0:07:41.07,0:07:44.72,Default,,0000,0000,0000,,Μπορεί να είναι και για τον φοιτητή και για τον καθηγητή στρεσογόνα.
Dialogue: 0,0:07:44.72,0:07:47.67,Default,,0000,0000,0000,,(Suzanne Tucker) Υπάρχουν φορές που το διδακτικό προσωπικό είναι απογοητευμόνο με φοιτητές,
Dialogue: 0,0:07:47.67,0:07:50.30,Default,,0000,0000,0000,,επειδή αυτοαποκαλύπτονται αργότερα στο εξάμηνο.
Dialogue: 0,0:07:50.30,0:07:53.21,Default,,0000,0000,0000,,Δεν το κάνουν στην αρχή του εξαμήνου.
Dialogue: 0,0:07:53.21,0:07:56.100,Default,,0000,0000,0000,,Και συχνά έρχονται στον αρμόδιο υπάλληλο γαι τους φοιτητές με ειδικές ανάγκες και του λένε," Α, ξέρεις,
Dialogue: 0,0:07:56.100,0:07:58.25,Default,,0000,0000,0000,,γιατί δεν το γνωστοποίησε αυτός ο φοιτητής ;
Dialogue: 0,0:07:58.25,0:08:02.37,Default,,0000,0000,0000,,Γιατί περίμενε μέχρι να πάει άσχημα σε αυτό το πρώτο διαγώνισμα;"
Dialogue: 0,0:08:02.37,0:08:05.14,Default,,0000,0000,0000,,Και νομίζω, ξέρεις , δεν υπάρχει μία απάντηση.
Dialogue: 0,0:08:05.14,0:08:09.81,Default,,0000,0000,0000,,Συχνά οι φοιτητές ,εξ΄αιτίας της κρυφής φύσης της αναπηρίας τους, αυτό το ρίσκο
Dialogue: 0,0:08:09.81,0:08:14.67,Default,,0000,0000,0000,,του να αποκαλυφτούν, του να δεχτούν κριτική από τον καθηγητή τους, είναι κάτι που τους εμποδίζει
Dialogue: 0,0:08:14.67,0:08:18.41,Default,,0000,0000,0000,,του να πάρουν αυτήν την πρωτοβουλία και να αποκαλυφθούν.
Dialogue: 0,0:08:18.41,0:08:22.44,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Οι φοιτητές με ειδικές ανάγκες θα έπρεπε να έρθουν σε επαφή με την αρμόδια υπηρεσία
Dialogue: 0,0:08:22.44,0:08:25.98,Default,,0000,0000,0000,,στη σχολή πριν αρχίσουν τα μαθήματα.
Dialogue: 0,0:08:25.98,0:08:29.88,Default,,0000,0000,0000,,Το προσωπικό εκεί θα εξετάσει την πιστοποίηση της αναπηρίας,
Dialogue: 0,0:08:29.88,0:08:31.99,Default,,0000,0000,0000,,θα καθορίσει τις κατάλληλες διευκολύνσεις,
Dialogue: 0,0:08:32.14,0:08:35.79,Default,,0000,0000,0000,,και θα δώσει στο φοιτητή ένα παραπεμπτικό γράμμα για αυτές τις διευκολύνσεις.
Dialogue: 0,0:08:35.79,0:08:38.96,Default,,0000,0000,0000,,(Bea Awoniyi) Αυτό που ελέγχουμε είναι, Πώς επηρεάζει αυτή η αναπηρία
Dialogue: 0,0:08:38.96,0:08:42.25,Default,,0000,0000,0000,,το συγκεκριμένο πρόσωπο στη συγκεκριμένη τάξη;
Dialogue: 0,0:08:42.25,0:08:44.61,Default,,0000,0000,0000,,Και μετά καθορίζουμε ,
Dialogue: 0,0:08:44.61,0:08:48.54,Default,,0000,0000,0000,,τι διευκολύνσεις είναι λογικές και τι είναι κατάλληλο.
Dialogue: 0,0:08:48.54,0:08:52.97,Default,,0000,0000,0000,,Δεν είναι όλες οι διευκολύνσεις λογικές ούτε όλες κατάλληλες.
Dialogue: 0,0:08:52.97,0:08:55.34,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Μία διευκόλυνση δεν είναι κατάλληλη εάν :
Dialogue: 0,0:08:55.34,0:09:11.57,Default,,0000,0000,0000,,αλλάξει ουσιαστικά ένα βασικό στοιχείο στο πρόγραμμα σπουδών, αλοιώσσει τους στόχους του μαθήματος,επιβάλλει ένα οικονομικό ή διοικητικό βάρος στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, αποτελεί απειλή για την υγεία και την ασφάλεια των άλλων
Dialogue: 0,0:09:11.71,0:09:16.02,Default,,0000,0000,0000,,Εαν το αίτημα για μία διευκόλυνση φαίνεται μη λογικό, θα μπορούσε να συζητηθεί .
Dialogue: 0,0:09:16.02,0:09:19.71,Default,,0000,0000,0000,,μεταξύ του καθηγητή και του αρμόδιου προσωπικού
Dialogue: 0,0:09:19.71,0:09:25.06,Default,,0000,0000,0000,,(Rebecca Cory) Δούλευα με έναν φοιτητή με σύνδρομο Τουρέτ, που είναι μία ασθένεια ,
Dialogue: 0,0:09:25.10,0:09:29.22,Default,,0000,0000,0000,,που προκαλεί κάποια φυσικά και φωνητικά τικ.
Dialogue: 0,0:09:29.22,0:09:33.74,Default,,0000,0000,0000,,Και αυτή η φοιτήτρια παρακολουθούσε μία τάξη χημείας και δούλευε με έναν καθηγητή χημείας
Dialogue: 0,0:09:33.74,0:09:39.06,Default,,0000,0000,0000,,και ο καθηγητής ανησυχούσε μήπως αυτά τα φυσικά τικ προκαλέσουν .
Dialogue: 0,0:09:39.06,0:09:42.65,Default,,0000,0000,0000,,κίνδυνο στην τάξη, ιδιαίτερα στο εργαστήριο
Dialogue: 0,0:09:42.65,0:09:47.85,Default,,0000,0000,0000,,Και έτσι δουλέψαμε με αυτόν τον καθηγητή και τη φοιτήτρια να πετύχουμε μία κατάσταση στο εργαστήριο
Dialogue: 0,0:09:47.85,0:09:50.63,Default,,0000,0000,0000,,που δεν θα ήταν πρόβλημα για την φοιτήτρια.
Dialogue: 0,0:09:50.63,0:09:55.29,Default,,0000,0000,0000,,Αντικαταστήσαμε το γιαλί με πλαστικό και με πυρέξ όταν μπορούσαμε
Dialogue: 0,0:09:55.29,0:09:58.23,Default,,0000,0000,0000,,και βάλαμε δίπλα στην φοτήτρια ένα συνεργάτη εργαστηρίου.
Dialogue: 0,0:09:58.23,0:10:02.100,Default,,0000,0000,0000,,Ουτως ώστε αν υπήρχε ένα χημικό με το οποίο η φοιτήτρια θα είχε δυσκολία χειρισμού,
Dialogue: 0,0:10:02.100,0:10:06.44,Default,,0000,0000,0000,,σε περίπτωση ενός φυσικού τικ κατά τη διάρκεια του χειρισμού του,
Dialogue: 0,0:10:06.44,0:10:11.42,Default,,0000,0000,0000,,ο συνεργάτης εργαστηρίου θα χειρζόταν αυτά τα χημικά και η φοιτήτρια θα συνέχιζε να δουλεύει
Dialogue: 0,0:10:11.42,0:10:17.47,Default,,0000,0000,0000,,σε μία ασφαλή κατάσταση και θα μάθαινε ,ό,τι έπρεπε να μάθει.
Dialogue: 0,0:10:17.49,0:10:21.32,Default,,0000,0000,0000,,(Καθηγητής) Φοιτητές με ειδικές ανάγκες έχουν το δικαίωμα του απόρρητου.
Dialogue: 0,0:10:21.32,0:10:26.04,Default,,0000,0000,0000,,Εάν ένας φοιτητής φαίνεται να αγωνίζεται στην τάξη, αλλά δεν έχει ζητήσει διευκολύνσεις,
Dialogue: 0,0:10:26.06,0:10:29.96,Default,,0000,0000,0000,,ο καθηγητής δεν είναι φρόνιμο να ρωτήσει αν υπάρχει κάποια αναπηρία,
Dialogue: 0,0:10:29.96,0:10:33.04,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά υπάρχουν θεμιτοί τρόποι να προσφέρει κανείς βοήθεια.
Dialogue: 0,0:10:33.04,0:10:36.22,Default,,0000,0000,0000,,(Bea Awoniyi) Είναι εντάξει για τον καθηγητή να φωνάξει τον φοιτητή και να του πει,
Dialogue: 0,0:10:36.22,0:10:38.96,Default,,0000,0000,0000,,"Φαίνεται οτι αγωνίζεσαι με τα θέματα σε αυτην τη τάξη.
Dialogue: 0,0:10:38.97,0:10:41.06,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχει κάτι που μπορώ να κάνω να σε βοηθήσω;"
Dialogue: 0,0:10:41.06,0:10:43.86,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής)Θα μπορούσε να προτείνει κανείς λύσεις μέσα στο πανεπιστήμιο, όπως ιδιαίτερα μαθήματα,
Dialogue: 0,0:10:43.87,0:10:49.60,Default,,0000,0000,0000,,ή εκπαιδευτικά κέντρα και να συμπεριλάβει υπηρεσίες για φοιτητές με ειδικές ανάγκες σαν μία λύση.
Dialogue: 0,0:10:49.60,0:10:54.48,Default,,0000,0000,0000,,Ένα πολύ καλό σχέδιο είναι να συμπεριλάβει στο αναλυτικό πρόγραμμα της τάξης μία ανακοίνωση , καλώντας τους φοιτητές να μιλήσουν
Dialogue: 0,0:10:54.48,0:10:57.62,Default,,0000,0000,0000,,μαζί του σχετικά με τις ειδικές τους ανάγκες.
Dialogue: 0,0:10:57.62,0:11:04.96,Default,,0000,0000,0000,,Π.χ , θα μπορούσε να πει :" Εάν θέλεις να κουβεντιάσεις για διευκολύνσεις στις σπουδές, επικοινώνησε μαζί μου το συντομότερο."
Dialogue: 0,0:11:05.46,0:11:10.28,Default,,0000,0000,0000,,Με αυτό θα νιώσουν οι φοιτητές με ειδικές ανάγκες πιο άνετα να συζητήσουν για διευκολύνσεις.
Dialogue: 0,0:11:10.28,0:11:14.28,Default,,0000,0000,0000,,(Suzanne Tucker) Βλέπουν οι φοιτητές ,ότι ενδιαφέρεσαι και είσαι ανοικτός και ανταποκρίνεσαι,
Dialogue: 0,0:11:14.28,0:11:18.04,Default,,0000,0000,0000,,και αυτό είναι ένα από τα μεγαλύτερα εμπόδια που αντιμετωπίζουν.
Dialogue: 0,0:11:18.05,0:11:20.34,Default,,0000,0000,0000,,Θέλουν να ξέρουν , όταν προσεγγίζουν έναν διδάσκοντα,
Dialogue: 0,0:11:20.34,0:11:24.46,Default,,0000,0000,0000,,ιδιαίτερα , αν η ασθένειά τους δεν είναι εμφανής,
Dialogue: 0,0:11:24.47,0:11:28.66,Default,,0000,0000,0000,,ότι έχουν έναν διδάσκοντα που ήδη ζήτησε αυτήν την γνωστοποίηση.
Dialogue: 0,0:11:28.67,0:11:31.70,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) 'Ενας φοιτητής μπορεί να ζητήσει διευκολύνσεις για την τάξη, εργασίες και διαγωνίσματα.
Dialogue: 0,0:11:33.88,0:11:35.64,Default,,0000,0000,0000,,Μερικές κοινές απο αυτές τις διευκολύνσεις περιλαμβάνουν:
Dialogue: 0,0:11:35.64,0:11:47.43,Default,,0000,0000,0000,,να κάθεσαι δίπλα στη πόρτα για να κάνεις διαλείμματα,εναλλακτικοί τρόποι να κρατάς σημειώσεις: κασετόφωνο ,φωτοτυπία από τις σημειώσεις του διδάσκοντα, έγκαιρη προμήθεια των συγγραμμάτων
Dialogue: 0,0:11:47.89,0:11:53.50,Default,,0000,0000,0000,,(Jesse Shaver) Χρησιμοποιώ το λάπτοπ μου στην τάξη εκτενώς
Dialogue: 0,0:11:53.50,0:11:56.48,Default,,0000,0000,0000,,και για σημειώσεις και για πράγματα όπως διαγωνίσματα στην έκθεση.
Dialogue: 0,0:11:56.49,0:12:00.88,Default,,0000,0000,0000,,Τα στέλνω ηλεκτρονικά στον καθηγητή στο τέλος του μαθήματος και έτσι είναι στα εισερχόμενά τους ,
Dialogue: 0,0:12:00.89,0:12:02.62,Default,,0000,0000,0000,,όταν πάνε στο γραφείο τους μετά.
Dialogue: 0,0:12:04.36,0:12:20.48,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Οι διευκολύνσεις στις εργασίες περιλαμβάνουν : κοινοποίηση εκ των προτέρων,έξτρα χρόνος ,βοήθεια στο χρονικό σχεδιασμό,επιλογή προφορικής ή γραπτής παρουσίασης, βοήθεια σε περίπτωση παραμονής στο νοσοκομείο.
Dialogue: 0,0:12:20.49,0:12:26.72,Default,,0000,0000,0000,,(Andrew Lyon) Έπαιρνα έξτρα χρόνο από τους καθηγητές, ένα λογικό ποσοστό έξτρα χρόνου,
Dialogue: 0,0:12:26.72,0:12:33.28,Default,,0000,0000,0000,,όπου μου έλεγαν ,εάν δεν τελειώσω την εργασία , μπορώ να την δώσω αργότερα.
Dialogue: 0,0:12:33.28,0:12:59.56,Default,,0000,0000,0000,,Διευκολύνσεις στα διαγωνίσματα περιλαμβάνουν:Εναλλαγή στη μορφή: πολλαπλές επιλογές, δοκίμιο, προφορικά, παρουσίαση, θεατρικό,ή χαρτοφυλάκιο. Χρήση λογισμικού όπως για αναγνώριση φωνής. Εκτενής χρόνος στα διαγωνίσματα. Γράψιμο διαγωνίσματος σε ξεχωριστό χώρο .Έναν γραφέα, πρόγραμμα για ανάγνωση ή επεξεργαστή στα διαγωνίσματα.
Dialogue: 0,0:12:59.98,0:13:02.43,Default,,0000,0000,0000,,(Amrit) Περισσότερος χρόνος στα τεστ.
Dialogue: 0,0:13:02.44,0:13:06.10,Default,,0000,0000,0000,,Έχω δυσκολίες στα διαγωνίσματα, αυτό είναι το σημαντικότερό μου θέμα,
Dialogue: 0,0:13:06.10,0:13:08.76,Default,,0000,0000,0000,,ότι δεν μπορώ να αποδώσω στο τεστ ανάλογα με τη δυνατότητά μου.
Dialogue: 0,0:13:08.76,0:13:13.70,Default,,0000,0000,0000,,Μπορώ να κάνω τις εργασίες για το σπίτι, να μελετήσω, να απομνημονεύσω, αλλά δεν αποδίδω καλά στα τεστ.
Dialogue: 0,0:13:13.71,0:13:20.22,Default,,0000,0000,0000,,(Laura Bersos) Σε κάποια μαθήματα επιτρέπεται να κάνω τα τεστ προφορικά, γιατί βρίσκω την απάντηση με τον τρόπο μου
Dialogue: 0,0:13:20.22,0:13:24.44,Default,,0000,0000,0000,,και καταλαβαίνουν , ότι λέω το σωστό,
Dialogue: 0,0:13:24.44,0:13:27.94,Default,,0000,0000,0000,,απλά όταν είναι γραμμένο φαίνεται παράξενο.
Dialogue: 0,0:13:27.95,0:13:32.08,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Σε μερικές περιπτώσεις οι διευκολύνσεις εκτείνονται πέρα από την τάξη.
Dialogue: 0,0:13:32.08,0:13:36.44,Default,,0000,0000,0000,,Π.χ ένας φοιτητής ιατρικής ενδεχομένως να χρειαστεί κλινική εργασία.
Dialogue: 0,0:13:36.44,0:13:39.100,Default,,0000,0000,0000,,Ίσως είναι απαραίτητη μία προσωπική συζήτηση.
Dialogue: 0,0:13:39.100,0:13:43.78,Default,,0000,0000,0000,,(Deb Casey) Αυτό που θα ήθελα να μιλήσω είναι για τις τεχνικές προδιαγραφές του προγράμματος.
Dialogue: 0,0:13:43.79,0:13:45.100,Default,,0000,0000,0000,,Μπορεί αυτός ο φοιτητής να ανταποκριθεί στις τεχνικές προδιαγραφές;
Dialogue: 0,0:13:45.100,0:13:51.44,Default,,0000,0000,0000,,Άρα συζητώντας με τον φοιτητή ,που θέλει να πάει στην Νοσηλευτική, μπορώ να του πω,
Dialogue: 0,0:13:51.45,0:13:54.08,Default,,0000,0000,0000,," Εντάξει, αυτές είναι οι τεχνικές προδιαγραφές για αυτό το πρόγραμμα.
Dialogue: 0,0:13:54.08,0:13:58.98,Default,,0000,0000,0000,,Μπορείς να εκτελείς αυτές τις προδιαγραφές ώστε να αποφοιτήσεις;
Dialogue: 0,0:13:58.99,0:14:02.32,Default,,0000,0000,0000,,Όχι απλά να συμμετέχεις ,αλλά να μπορέσεις να αποφοιτήσεις.
Dialogue: 0,0:14:02.33,0:14:05.100,Default,,0000,0000,0000,,Και σε αυτές τις τεχνικές προδιαγραφές συμπεριλαμβάνονται μερικά πεδία εργασίας,
Dialogue: 0,0:14:05.100,0:14:10.62,Default,,0000,0000,0000,,κλινική εμπειρία, πρακτική εργασία
Dialogue: 0,0:14:10.63,0:14:14.86,Default,,0000,0000,0000,,με ασθενείς - μπορείς να το κάνεις αυτό;"
Dialogue: 0,0:14:18.21,0:14:20.68,Default,,0000,0000,0000,,( Δάσκαλος) Έτσι είναι καλή ιδέα να εξετάσουμε τη λίστα.
Dialogue: 0,0:14:20.69,0:14:21.24,Default,,0000,0000,0000,,Όπως πάμε...
Dialogue: 0,0:14:21.24,0:14:24.72,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Η καλή διδασκαλία μπορεί να μειώσει την ανάγκη για διευκολύνσεις.
Dialogue: 0,0:14:24.73,0:14:28.38,Default,,0000,0000,0000,,Χρησιμοποιώντας καθολικές αρχές σχεδιασμού στη διδασκαλία,
Dialogue: 0,0:14:28.38,0:14:31.68,Default,,0000,0000,0000,,θα μεγιστοποιήσεις την εκμάθηση για όλους τους φοιτητές στην τάξη σου.
Dialogue: 0,0:14:31.68,0:14:35.60,Default,,0000,0000,0000,,(Bea Awoniyi) 'Οταν μιλάμε για καθολικό σχεδιασμό, δεν εννοούμε κάτι,
Dialogue: 0,0:14:35.60,0:14:41.44,Default,,0000,0000,0000,,που είναι έξω από τα συνηθισμένα, αλλά είναι διδασκαλία για μεγάλη ποικιλία ατόμων.
Dialogue: 0,0:14:41.44,0:14:46.32,Default,,0000,0000,0000,,Άρα προετοιμασία πριν,σκέψη για τους διάφορους τύπους εκπαιδευόμενων που πιθανόν να έχουμε
Dialogue: 0,0:14:46.33,0:14:50.50,Default,,0000,0000,0000,,στην τάξη και εξασφάλιση ,ότι αυτά τα άτομα μπορούν να συμμετέχουν.
Dialogue: 0,0:14:50.50,0:14:54.14,Default,,0000,0000,0000,,(Sheryl Burgstahler) Οι στρατηγικές καθολικού σχεδιασμού συνήθως δεν είναι δύσκολο να εφαρμοστούν.
Dialogue: 0,0:14:54.15,0:14:57.86,Default,,0000,0000,0000,,Π.χ, καθώς σχεδιάζεις το μάθημά σου,θα μπορούσες να σκεφτείς εναλλακτικές εργασίες
Dialogue: 0,0:14:57.86,0:15:01.42,Default,,0000,0000,0000,,για τους φοιτητές :θα μπορούσαν να κάνουν μία γραπτή εργασία, μία παρουσίαση,
Dialogue: 0,0:15:01.42,0:15:05.90,Default,,0000,0000,0000,,να συγκεντρώσουν έναν χαρτοφύλακα για να ανταποκριθούν στην τάξη.
Dialogue: 0,0:15:05.91,0:15:09.70,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Αυτές οι εναλλακτικές πετυχαίνουν σε φοιτητές με ποικιλία τρόπου εκμάθησης
Dialogue: 0,0:15:09.70,0:15:13.06,Default,,0000,0000,0000,,και διαφορετικών χώρων ,συμπεριλαμβανομένων και αυτών με ειδικές ανάγκες.
Dialogue: 0,0:15:13.06,0:15:18.42,Default,,0000,0000,0000,,(Al Souma) Για παράδειγμα , το να έχεις σημειώσεις διαθέσιμες στη βιβλιοθήκη, στο διαδίκτυο,
Dialogue: 0,0:15:18.42,0:15:23.68,Default,,0000,0000,0000,,το να έχεις βιβλία και αναλυτικά προγράμματα διαθέσιμα πριν αρχίσει το μάθημα,
Dialogue: 0,0:15:23.68,0:15:25.96,Default,,0000,0000,0000,,ώστε οι φοιτητές να έχουν σε αυτά πρόσβαση.
Dialogue: 0,0:15:25.96,0:15:29.06,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής) Σχεδιάζοντας το μάθημά σου συνολικά μπορείς να μειώσεις
Dialogue: 0,0:15:29.07,0:15:32.00,Default,,0000,0000,0000,,ή να εξαλείψεις την ανάγκη για διευκολύνσεις αργότερα
Dialogue: 0,0:15:32.01,0:15:34.96,Default,,0000,0000,0000,,και αυτό βοηθάει και το διδακτικό προσωπικό και τους φοιτητές.
Dialogue: 0,0:15:34.97,0:15:39.48,Default,,0000,0000,0000,,(Meryl Berstein) Εάν σχεδιάσεις τη δουλειά στη τάξη σου ,ώστε να είναι προσεγγίσιμη σε όλους τους φοιτητές
Dialogue: 0,0:15:39.48,0:15:44.32,Default,,0000,0000,0000,,στην τάξη, ίσως σου πάρει λίγο περισσότερο χρόνο στην αρχή.
Dialogue: 0,0:15:44.32,0:15:48.52,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά θα αποκομίσεις αργότερα τα πλεονεκτήματα και για σένα και για τον φοιτητή.
Dialogue: 0,0:15:48.53,0:15:50.08,Default,,0000,0000,0000,,Γιατί αφού το κάνεις, το έχεις κάνει.
Dialogue: 0,0:15:50.08,0:15:52.94,Default,,0000,0000,0000,,Δεν θα χρειαστεί να ξαναανακαλύψεις τον τροχό.
Dialogue: 0,0:15:52.94,0:15:56.86,Default,,0000,0000,0000,,Άλλα στοιχεία συνολικού σχεδιασμού , που ίσως είναι ιδιαίτερα χρήσιμα στους φοιτητές
Dialogue: 0,0:15:56.86,0:16:00.77,Default,,0000,0000,0000,,με μη ορατές ειδικές ανάγκες περιλαμβάνουν:
Dialogue: 0,0:16:00.77,0:16:04.51,Default,,0000,0000,0000,,Διαλέξεις,συζητήσεις,πρακτικές δραστηριότητες, διάδραση στο διαδίκτυο
Dialogue: 0,0:16:04.51,0:16:16.45,Default,,0000,0000,0000,,Περίληψη του μαθήματος σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα/ βοήθεια στα καθήκοντα
Dialogue: 0,0:16:16.60,0:16:21.86,Default,,0000,0000,0000,,Παρότρυνση των φοιτητών σε κάθε είδους συνεργασία με τον διδάσκοντα και με τους άλλους
Dialogue: 0,0:16:21.86,0:16:28.67,Default,,0000,0000,0000,,Βοήθεια και σχόλια κατά την εκτέλεση μίας εργασίας
Dialogue: 0,0:16:28.67,0:16:35.48,Default,,0000,0000,0000,,Ποικιλία ερωτήσεων στα τεστ ,όπως πολλαπλή επιλογή και έκθεση.
Dialogue: 0,0:16:35.48,0:16:42.28,Default,,0000,0000,0000,,(Bea) Όταν υιοθετούμε την αρχή του συνολικού σχεδιασμού, αυτό ελαχιστοποιεί το ποσοστό
Dialogue: 0,0:16:42.29,0:16:45.76,Default,,0000,0000,0000,,των διευκολύνσεων ,που θα χρειαστούμε και οι φοιτητές στην τάξη
Dialogue: 0,0:16:45.76,0:16:49.56,Default,,0000,0000,0000,,με ειδικές ανάγκες ίσως να μην χρειαστεί να ξαναζητήσουν διευκολύνσεις .
Dialogue: 0,0:16:49.57,0:16:53.92,Default,,0000,0000,0000,,Σίγουρα αυτό δεν σημαίνει , ότι δεν θα έχουμε κάποιον που ζητάει διευκολύνσεις,
Dialogue: 0,0:16:53.93,0:16:58.26,Default,,0000,0000,0000,,απλά περιορίζουμε τον αριθμό διευκολύνσεων ,που πρέπει να παρέχουμε.
Dialogue: 0,0:17:03.75,0:17:07.32,Default,,0000,0000,0000,,(Αφηγητής)Τελικά απλά ακούγοντας τους φοιτητές θα μάθεις, τι χρειάζονται
Dialogue: 0,0:17:07.33,0:17:09.54,Default,,0000,0000,0000,,για να έχουν επιτυχία στη τάξη.
Dialogue: 0,0:17:09.55,0:17:10.60,Default,,0000,0000,0000,,Και ποιος ξέρει?
Dialogue: 0,0:17:10.60,0:17:12.94,Default,,0000,0000,0000,,Ίσως διδάσκουν τα παιδιά σας μία μέρα.
Dialogue: 0,0:17:12.94,0:17:15.20,Default,,0000,0000,0000,,(Laura Bersos) Θέλω να διδάξω στο γυμνάσιο.
Dialogue: 0,0:17:15.20,0:17:19.22,Default,,0000,0000,0000,,Θάλω να γίνω καθηγήτρια μαθηματικών , και ένας από τους κύριους λόγους που το θέλω είναι γιατί,
Dialogue: 0,0:17:19.23,0:17:24.42,Default,,0000,0000,0000,,έχεις αντιμετωπίσει ποτέ ένα πρόβλημα , κάτι σαν, " Α,
Dialogue: 0,0:17:24.42,0:17:26.22,Default,,0000,0000,0000,,δεν καταλαβαίνω για τι πράγμα συζητάνε ".
Dialogue: 0,0:17:26.23,0:17:30.24,Default,,0000,0000,0000,,Και μετά σου κάνει κλικ και έχεις αυτό το τεράστιο χαμόγελο στο πρόσωπό σου.
Dialogue: 0,0:17:30.25,0:17:34.00,Default,,0000,0000,0000,,Θέλω να βοηθήσω τα παιδιά να το έχουν κάθε μέρα.
Dialogue: 0,0:18:19.60,0:18:35.57,Default,,0000,0000,0000,,Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνείστε με το DO-IT